挪威国油在北海古德朗油田发现油气储量

讓我提供一個假設情況來證明這一點： 某天晚上有兩人，比方說是一對夫婦在翻閱一本雜誌，注意到廣告背景中有一個古董鐘。

不過，中國經濟規模龐大，但其他國家在金融或貿易方面受到中國問題影響的可能性卻不大。因此，7月底，在中國政治局會議上，反常地沒有提到「房住不炒」，這被視為放鬆的信號。

對於提振當前低迷的中國樓市，或有幫助。「認房不認貸」 對於樓市來說，重要信號是「認房不認貸」。立刻點擊免費加入會員不過，中國經濟規模龐大，但其他國家在金融或貿易方面受到中國問題影響的可能性卻不大。今年6月和7月，中國100家最大房地產開發商的新房銷售量，甚至比去年封城之時還下降了30%左右。

Photo Credit: Getty Images / BBC News 中國經濟究竟如何？ 官方數據顯示，一季度中國環比增長為2.2%，二季度環比增長0.8%，體現出經濟復甦放緩的趨勢。對於中國政府而言，證券印花稅佔財政總收入在1%左右。這是由一群教師與社會議題工作者共同發起，因為看見在教室內對於社會及生活無感的孩子，於是開始將公民議題帶入課程、融入教學，發展議題教育。

Photo Credit - 台灣放伴教育協會 師生對話工作坊裡，透過放伴夥伴的引導，師生真的會勇於說出真心話。放伴總說：「不管多遠，只要有人需要，我們就會到。這是教育現場從沒發生過的事，除了考驗著老師放下權威角色之外，也考驗學生的自主意識與表達能力，更考驗著雙方面對質疑時的情緒處理能力。師生對話模式的推動，讓放伴看見教育現場正在改變著。

參加的學生們針對媒體素養教育的現況，點出四大問題，包含 整體教育環境仍偏重升學，多數師生並不重視媒體素養課程 未必所有教師都具備媒體素養專業，甚至沒有能力引用相關資源 校內雙向表達意見不完善，學生對於課程設計的意見未被採納 學生獲取資訊的來源單一且缺乏思辨能力 面對種種現實與困境，學生們提出「師生平等對話」模式嘗試解決。「師生對話」模式緣起於2022年底，放伴召集台灣共27位國⾼中學⽣，和他們一起討論各自接觸媒體素養教育的經驗、期待有什麼樣的改變與具體能產生哪些行動。

看見師生的回饋與改變，讓放伴更加確信，議題教育著實引發學生對生活的好奇、養成面對挑戰的能力與態度，這些都是思辨力與行動力萌芽的開端」 面對這樣的意見，同組的老師也接著說明考量：「其實我也很不喜歡改學習單，但如果拿掉，評分比重就會全部壓在報告，這樣對部分同學而言會有點吃力。伴隨著許多質疑的聲音，放伴將不可能化為可能，在今年（2023年）正式啟動「師生對話工作坊」，實現對教育現場的創新承諾。」經過來回討論與溝通，最後該校師生決定保留部分題目，並改為用線上表單填答，改善手酸的問題，其他題目則直接納入報告架構。

Photo Credit - 台灣放伴教育協會 透過老師與學生的陳述與回饋，台灣放伴教育協會發表《媒體素養教育建議書》。放伴總說：「不管多遠，只要有人需要，我們就會到。放伴會繼續帶著議題教育走入教育第一線，發揮獨特的影響力，持續為台灣教育帶來創新與突破，也邀請看見這篇文章的您，給予教育更多支持與肯定。在某場由放伴帶領的「師生對話」活動中，有位同學在一開始就直接表示：「希望學習單可以拿掉，最後各自把心得打在報告最後就好，寫字手很酸。

這是教育現場從沒發生過的事，除了考驗著老師放下權威角色之外，也考驗學生的自主意識與表達能力，更考驗著雙方面對質疑時的情緒處理能力。文：未來大人物 放伴專文 2022年底一場活動中，一位勇敢發言的學生拋出直白想法：「希望學習單可以拿掉，寫字手很酸…。

「這是一個很好的機會，老師可以知道學生的學習狀況，也更釐清行為表象背後的真實原因。看見師生的回饋與改變，讓放伴更加確信，議題教育著實引發學生對生活的好奇、養成面對挑戰的能力與態度，這些都是思辨力與行動力萌芽的開端。

甚至，有其他老師與校長提議將此模式作為正式的「課程評鑑」，以檢視課程對於學生的成效。瞭解更多台灣放伴教育協會： 台灣放伴教育協會官方Facebook 放伴2022年度成果白皮書 加入我們的倡議活動，持續關注更多熱血青年的故事。參加的學生們針對媒體素養教育的現況，點出四大問題，包含 整體教育環境仍偏重升學，多數師生並不重視媒體素養課程 未必所有教師都具備媒體素養專業，甚至沒有能力引用相關資源 校內雙向表達意見不完善，學生對於課程設計的意見未被採納 學生獲取資訊的來源單一且缺乏思辨能力 面對種種現實與困境，學生們提出「師生平等對話」模式嘗試解決。雖然同學反饋的意見很尖銳，但這也是「師生對話」最重要的價值之一，讓師生雙方在相互尊重、為了改善課程的前提之下，表達最真實的感受。希望與老師共同討論課程內容，表達自己想學什麼樣的媒體素養課程。2023年5月起，放伴走入全國北、中、南5所學校，帶領師生共同討論「媒體與資訊素養」課程的學習與未來期待，而放伴也將持續將當代議題帶入台灣各地的校園，進行一場緩慢卻又重要的社會運動。

」沒想到同組的老師則回應：「其實我也很不喜歡改學習單...。」至今走入全台近9成縣市，影響超過8500位師生。

」參與的老師在活動後真切地回饋給放伴。這是由一群教師與社會議題工作者共同發起，因為看見在教室內對於社會及生活無感的孩子，於是開始將公民議題帶入課程、融入教學，發展議題教育。

Photo Credit - 台灣放伴教育協會 放伴總說：「不管多遠，只要有人需要，我們就會到。不畏距離，持續走在教育創新的道路 台灣放伴教育協會成立於2020年、並於2022年獲選為未來大人物。

「師生對話」模式緣起於2022年底，放伴召集台灣共27位國⾼中學⽣，和他們一起討論各自接觸媒體素養教育的經驗、期待有什麼樣的改變與具體能產生哪些行動。且在第三方角色的引導之下，學生真的比較敢講真話。師生對話模式的推動，讓放伴看見教育現場正在改變著。Photo Credit - 台灣放伴教育協會 師生對話工作坊裡，透過放伴夥伴的引導，師生真的會勇於說出真心話

這也可解釋有人寧願停留在暗戀階段，而不願表白前進，他守著內心美夢，避開「蛙化」的風險，然後自high可以夢很久。「蛙化」的過程，猶如「一顆屎壞了一顆粥」，那顆「屎」的發現，猶如像是「部分」破壞了「整體」，而且這個「整體」大部分是我想像出來的，「蛙化」的心理過程於是可以被描述成——「部分」的真實出現，因為和想像的「真實」調性差異過大，因而毀滅了想像的「真實」，導致之於對方的感覺瞬間反轉。

本文經《方格子》授權轉載，原文發表於此 原標題：有一天，我的王子變青蛙了？。但是要留心的是，一旦你內心有所轉變，還是可能發生「蛙化」現象，比如你年輕時喜歡「小鳥依人，像孩子需要被時刻關照」的特質之對象，但當你年紀增長不少時，可能有一天，覺得對方某個動作很黏人很煩而𣊬間「蛙化」了，此時並不是對方改變了，而可能是自己內在改變了。

對比於「蛙化現象」，「蛇化現象」可說是「缺陷的部分被完美的整體同化了」，有的人解釋成是「情人眼裡出西施」的現象，在心理學類似的現象是「月暈效應」（halo effect），當你對某個人印象好時，也連帶認為他在其他方面很好。而年紀較長者，因為知道人有許多面向，比較在愛情的交往中，不會發生「蛙化」現象，同理也可推比較不會發生「蛇化」現象。

就好比以前無網路的年代，筆友在交往時都互相想像對方是一個最瞭解自己的對象，彼此心儀對方，但是見到面的那一天，因為和想像差距太大，很多人內心發生「見光死」，從此就不再來往了。從心理學觀點看愛戀中的「蛙化現象」與「蛇化現象」 【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。所以我們也可以說，「蛙化」是把「神」拉下到凡間的「人」，對方不再神化，而是具有人的各種狀況，心中的「女（男）神」瞬間降格為一般的「女（男）人」。而另有一說，「像是只要發現對方做出讓人幻滅的行為，而導致喜歡的感覺消失」也是。

立刻點擊免費加入會員。當與「看出去的那個人」內在狀態有關，即是受到他的年紀、發展階段、社經地位、教育狀態等等的各因素影響，換言之，坊間流傳，越年輕者的愛情越容易經驗「蛙化」，以心理學角度來看就容易理解，因為越年輕的人比較容易神化他的內心對象，當對象跟他告白時，頓時夢碎而和他想像太遠，對方就瞬間「蛙化」了。

還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。」 而「蛇化」也是如此，當我們認為對象整體是美好的，對方的其他部分也會被整體吸納進去牢牢地涵蓋住，以致於我們都把對方的言行解釋成「好」的一面。

當「月暈效應」被放置在愛情中理解時，就可以這麼說：「當你喜愛一個人，連帶認為對方各方面都為你所喜愛，對方帶給你的感覺，像月暈一樣擴散到對方的其他面向，對方的『整體』就被你喜愛著，他的各個方面（部分）被整體牢牢地涵蓋住。「蛙化現象」，據說是從日本流傳過來的，依照網路上的說法：「意思是被心儀的對象告白、或者是對方做了一個舉動後，就會突然覺得原本喜歡的感覺不見了，變得不再喜歡對方，對方就如同王子變回青蛙一樣。